Main content

Dotar os professores de competências que facilitem a implementação do projeto «DE Sobre Rodas» nas suas escolas.
Assente em 3 grandes pilares (aprendizagem do padrão motor “Saber Andar de Bicicleta”, educação rodoviária e educação para a cidadania), articulado com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, pretende-se:

• a) Sensibilizar os participantes para a problemática da sustentabilidade ambiental, sedentarismo e obesidade infantil;
• b) Alinhar o Projeto de Escola com a Estratégia Nacional da Mobilidade Ativa Ciclável e com o Programa Estratégico do Desporto Escolar 21-25;
• c) Implementar os eixos de atuação e as dinâmicas velocipédicas, no âmbito escolar;
• d) Planear e implementar o projeto «DE Sobre Rodas», alinhado com o modelo pedagógico definido.

Dotar os professores de competências que facilitem a implementação do projeto «DE Sobre Rodas» nas suas escolas.
Assente em 3 grandes pilares (aprendizagem do padrão motor “Saber Andar de Bicicleta”, educação rodoviária e educação para a cidadania), articulado com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, pretende-se:

• a) Sensibilizar os participantes para a problemática da sustentabilidade ambiental, sedentarismo e obesidade infantil;
• b) Alinhar o Projeto de Escola com a Estratégia Nacional da Mobilidade Ativa Ciclável e com o Programa Estratégico do Desporto Escolar 21-25;
• c) Implementar os eixos de atuação e as dinâmicas velocipédicas, no âmbito escolar;
• d) Planear e implementar o projeto «DE Sobre Rodas», alinhado com o modelo pedagógico definido.

Dotar os professores de competências que facilitem a implementação do projeto «DE Sobre Rodas» nas suas escolas.
Assente em 3 grandes pilares (aprendizagem do padrão motor “Saber Andar de Bicicleta”, educação rodoviária e educação para a cidadania), articulado com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, pretende-se:

• a) Sensibilizar os participantes para a problemática da sustentabilidade ambiental, sedentarismo e obesidade infantil;
• b) Alinhar o Projeto de Escola com a Estratégia Nacional da Mobilidade Ativa Ciclável e com o Programa Estratégico do Desporto Escolar 21-25;
• c) Implementar os eixos de atuação e as dinâmicas velocipédicas, no âmbito escolar;
• d) Planear e implementar o projeto «DE Sobre Rodas», alinhado com o modelo pedagógico definido.

Dotar os professores de competências que facilitem a implementação do projeto «DE Sobre Rodas» nas suas escolas.
Assente em 3 grandes pilares (aprendizagem do padrão motor “Saber Andar de Bicicleta”, educação rodoviária e educação para a cidadania), articulado com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, pretende-se:

• a) Sensibilizar os participantes para a problemática da sustentabilidade ambiental, sedentarismo e obesidade infantil;
• b) Alinhar o Projeto de Escola com a Estratégia Nacional da Mobilidade Ativa Ciclável e com o Programa Estratégico do Desporto Escolar 21-25;
• c) Implementar os eixos de atuação e as dinâmicas velocipédicas, no âmbito escolar;
• d) Planear e implementar o projeto «DE Sobre Rodas», alinhado com o modelo pedagógico definido.

Dotar os professores de competências que facilitem a implementação do projeto «DE Sobre Rodas» nas suas escolas.
Assente em 3 grandes pilares (aprendizagem do padrão motor “Saber Andar de Bicicleta”, educação rodoviária e educação para a cidadania), articulado com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, pretende-se:

• a) Sensibilizar os participantes para a problemática da sustentabilidade ambiental, sedentarismo e obesidade infantil;
• b) Alinhar o Projeto de Escola com a Estratégia Nacional da Mobilidade Ativa Ciclável e com o Programa Estratégico do Desporto Escolar 21-25;
• c) Implementar os eixos de atuação e as dinâmicas velocipédicas, no âmbito escolar;
• d) Planear e implementar o projeto «DE Sobre Rodas», alinhado com o modelo pedagógico definido.

Dotar os professores de competências que facilitem a implementação do projeto «DE Sobre Rodas» nas suas escolas.
Assente em 3 grandes pilares (aprendizagem do padrão motor “Saber Andar de Bicicleta”, educação rodoviária e educação para a cidadania), articulado com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, pretende-se:

• a) Sensibilizar os participantes para a problemática da sustentabilidade ambiental, sedentarismo e obesidade infantil;
• b) Alinhar o Projeto de Escola com a Estratégia Nacional da Mobilidade Ativa Ciclável e com o Programa Estratégico do Desporto Escolar 21-25;
• c) Implementar os eixos de atuação e as dinâmicas velocipédicas, no âmbito escolar;
• d) Planear e implementar o projeto «DE Sobre Rodas», alinhado com o modelo pedagógico definido.

Dotar os professores de competências que facilitem a implementação do projeto «DE Sobre Rodas» nas suas escolas.
Assente em 3 grandes pilares (aprendizagem do padrão motor “Saber Andar de Bicicleta”, educação rodoviária e educação para a cidadania), articulado com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, pretende-se:

• a) Sensibilizar os participantes para a problemática da sustentabilidade ambiental, sedentarismo e obesidade infantil;
• b) Alinhar o Projeto de Escola com a Estratégia Nacional da Mobilidade Ativa Ciclável e com o Programa Estratégico do Desporto Escolar 21-25;
• c) Implementar os eixos de atuação e as dinâmicas velocipédicas, no âmbito escolar;
• d) Planear e implementar o projeto «DE Sobre Rodas», alinhado com o modelo pedagógico definido.

Dotar os professores de competências que facilitem a implementação do projeto «DE Sobre Rodas» nas suas escolas.
Assente em 3 grandes pilares (aprendizagem do padrão motor “Saber Andar de Bicicleta”, educação rodoviária e educação para a cidadania), articulado com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, pretende-se:

• a) Sensibilizar os participantes para a problemática da sustentabilidade ambiental, sedentarismo e obesidade infantil;
• b) Alinhar o Projeto de Escola com a Estratégia Nacional da Mobilidade Ativa Ciclável e com o Programa Estratégico do Desporto Escolar 21-25;
• c) Implementar os eixos de atuação e as dinâmicas velocipédicas, no âmbito escolar;
• d) Planear e implementar o projeto «DE Sobre Rodas», alinhado com o modelo pedagógico definido.

Dotar os professores de competências que facilitem a implementação do projeto «DE Sobre Rodas» nas suas escolas.
Assente em 3 grandes pilares (aprendizagem do padrão motor “Saber Andar de Bicicleta”, educação rodoviária e educação para a cidadania), articulado com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, pretende-se:

• a) Sensibilizar os participantes para a problemática da sustentabilidade ambiental, sedentarismo e obesidade infantil;
• b) Alinhar o Projeto de Escola com a Estratégia Nacional da Mobilidade Ativa Ciclável e com o Programa Estratégico do Desporto Escolar 21-25;
• c) Implementar os eixos de atuação e as dinâmicas velocipédicas, no âmbito escolar;
• d) Planear e implementar o projeto «DE Sobre Rodas», alinhado com o modelo pedagógico definido.

• Identificar e caracterizar os problemas inerentes ao ensino da modalidade;
• Apresentar as vantagens do ensino simplificado pelo 4x4;
• Promover regras de jogo diferenciadoras do jogo;
• Projetar modelos de progressões pedagógicas para o ensino do andebol;
• Construção do jogo, da defesa individual às defesas fechadas;
• Potenciar os constrangimentos no jogo para potenciar a aprendizagem;
• Identificar estratégias de ensino para tornar o jogo mais motivante e desafiador.