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Dotar os professores de competências que facilitem a implementação do projeto «DE Sobre Rodas» nas suas escolas.
Assente em 3 grandes pilares (aprendizagem do padrão motor “Saber Andar de Bicicleta”, educação rodoviária e educação para a cidadania), articulado com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, pretende-se:

• a) Sensibilizar os participantes para a problemática da sustentabilidade ambiental, sedentarismo e obesidade infantil;
• b) Alinhar o Projeto de Escola com a Estratégia Nacional da Mobilidade Ativa Ciclável e com o Programa Estratégico do Desporto Escolar 21-25;
• c) Implementar os eixos de atuação e as dinâmicas velocipédicas, no âmbito escolar;
• d) Planear e implementar o projeto «DE Sobre Rodas», alinhado com o modelo pedagógico definido.

Dotar os professores de competências que facilitem a implementação do projeto «DE Sobre Rodas» nas suas escolas.
Assente em 3 grandes pilares (aprendizagem do padrão motor “Saber Andar de Bicicleta”, educação rodoviária e educação para a cidadania), articulado com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, pretende-se:

• a) Sensibilizar os participantes para a problemática da sustentabilidade ambiental, sedentarismo e obesidade infantil;
• b) Alinhar o Projeto de Escola com a Estratégia Nacional da Mobilidade Ativa Ciclável e com o Programa Estratégico do Desporto Escolar 21-25;
• c) Implementar os eixos de atuação e as dinâmicas velocipédicas, no âmbito escolar;
• d) Planear e implementar o projeto «DE Sobre Rodas», alinhado com o modelo pedagógico definido.

1) Diferenciar os três níveis de jogo que se podem definir na iniciação ao basquetebol.
2) Dominar as preocupações técnicas e táticas fundamentais dos diferentes níveis de jogo.
3) Caracterizar os gestos técnicos do basquetebol, identificando os critérios de êxito e os erros mais típicos.
4) Conhecer soluções didáticas e metodológicas para o treino em cada um dos níveis de jogo considerado.
5) Desenvolver as competências de diagnóstico dos níveis de jogo e consequentemente potenciar as qualidades de intervenção do professor/treinador.
6) Definir um modelo de treino – desde o planeamento do treino ao planeamento da época – adaptado às características do basquetebol escolar enquanto projeto de desenvolvimento desportivo.

Dotar os professores de competências que facilitem a implementação do projeto «DE Sobre Rodas» nas suas escolas.
Assente em 3 grandes pilares (aprendizagem do padrão motor “Saber Andar de Bicicleta”, educação rodoviária e educação para a cidadania), articulado com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, pretende-se:

• a) Sensibilizar os participantes para a problemática da sustentabilidade ambiental, sedentarismo e obesidade infantil;
• b) Alinhar o Projeto de Escola com a Estratégia Nacional da Mobilidade Ativa Ciclável e com o Programa Estratégico do Desporto Escolar 21-25;
• c) Implementar os eixos de atuação e as dinâmicas velocipédicas, no âmbito escolar;
• d) Planear e implementar o projeto «DE Sobre Rodas», alinhado com o modelo pedagógico definido.

Dotar os professores de competências que facilitem a implementação do projeto «DE Sobre Rodas» nas suas escolas.
Assente em 3 grandes pilares (aprendizagem do padrão motor “Saber Andar de Bicicleta”, educação rodoviária e educação para a cidadania), articulado com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, pretende-se:

• a) Sensibilizar os participantes para a problemática da sustentabilidade ambiental, sedentarismo e obesidade infantil;
• b) Alinhar o Projeto de Escola com a Estratégia Nacional da Mobilidade Ativa Ciclável e com o Programa Estratégico do Desporto Escolar 21-25;
• c) Implementar os eixos de atuação e as dinâmicas velocipédicas, no âmbito escolar;
• d) Planear e implementar o projeto «DE Sobre Rodas», alinhado com o modelo pedagógico definido.

Dotar os professores de competências que facilitem a implementação do projeto «DE Sobre Rodas» nas suas escolas.
Assente em 3 grandes pilares (aprendizagem do padrão motor “Saber Andar de Bicicleta”, educação rodoviária e educação para a cidadania), articulado com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, pretende-se:

• a) Sensibilizar os participantes para a problemática da sustentabilidade ambiental, sedentarismo e obesidade infantil;
• b) Alinhar o Projeto de Escola com a Estratégia Nacional da Mobilidade Ativa Ciclável e com o Programa Estratégico do Desporto Escolar 21-25;
• c) Implementar os eixos de atuação e as dinâmicas velocipédicas, no âmbito escolar;
• d) Planear e implementar o projeto «DE Sobre Rodas», alinhado com o modelo pedagógico definido.

• Estimular uma prática simplificada do andebol (o jogo 4x4);
• Dotar os docentes de estratégias e meios de Ensino atualizados com o Andebol Atual;
• Promover uma prática pedagógica promotora de metodologias inovadoras;
• Planificar e avaliar o ensino e aprendizagem da modalidade;
• Promover a diferenciação do ensino e identificar fatores de eficácia;
• Caracterizar o potencial de recursos físicos e temporais da escola para otimizar o processo de ensino e aprendizagem.

• Identificar e caracterizar os problemas inerentes ao ensino da modalidade;
• Apresentar as vantagens do ensino simplificado pelo 4x4;
• Promover regras de jogo diferenciadoras do jogo;
• Projetar modelos de progressões pedagógicas para o ensino do andebol;
• Construção do jogo, da defesa individual às defesas fechadas;
• Potenciar os constrangimentos no jogo para potenciar a aprendizagem;
• Identificar estratégias de ensino para tornar o jogo mais motivante e desafiador.